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高中语文:1.2.3《 祖国呵,我亲爱的祖国》学案(苏教版必修3)_图文

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《祖国呵,我亲爱的祖国》学案

【学习目标】

1.赏析意象叠加的艺术手法,规范诗歌赏析语言。

2.感受诗人真挚的爱国情感,体会情感推进的节奏。

3.学会吟诵,尝试写作诗歌,激发学生的爱国责任感。

【重 点】规范解读意象的训练。

【难 点】对爱国情感的思考。

【学 法】吟诵—品悟—交流—明确—运用

【模 式】感知探究——展示沟通——检测巩固

【学习过程】

一、 颂歌的变奏

“祖国土”专题包含两个板块。在第一板块“江山多娇”中,我们曾为黄药眠的《祖国

山川颂》中全景式的讴歌所震撼;也曾为刘白羽的《长江三峡》中民族标志性景观的壮美所

感染。而在第二板块中,我们又听到了闻一多面对满目疮痍的中国,“迸着血泪”喊出的“这

不是我的中华”;我们也看到了艾青于 1938 年描绘的“悲哀的北方”那“广大的贫穷和饥

饿”……这些“颂歌的变奏”,给我们展示了爱国情感的另一面,就是复杂与深沉。即使是

今天,这片土地上依然有着愚昧与落后,贫穷与野蛮,民族复兴的进程仍然步履维艰。但是,

我们每一个人从一出生开始,就天然的和祖国息息相关!今天,让我们一同来倾听,舒婷对

祖国母亲发出的深情呼唤——《祖国呵,我亲爱的祖国》。

(板书)

二、 吟诵

(一)这是一首充满深情的诗,请同学们也带着真情自读全诗,看看能不能感知到全诗

的感情基调:

请同学们说说看:低沉 痛苦 振奋 豪迈

(板书)

从哪里感知的?

破旧、疲惫、蜗行、干瘪、失修、淤滩

形容词

贫困、悲哀、痛苦、未落到地面

名词

理想、胚芽、笑涡、起跑线、黎明

名词

富饶、荣光、自由

形容词

(二)那该怎样朗诵,才能读出这些感情呢?

请四位同学分别朗读一节,其他同学评价,再读下一节。

要快!

快慢 停顿 强弱 升降 旋律 气势

全班齐诵,注意节奏感。

三、诵读,整体感知诗意

1.学生默读,疏解字词,初步感知诗意

投影:

(1)注音:干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng)隧洞(suì) 绯红(fēi)

淤滩(yū) 纤绳(qiàn)(2)释义: 疲惫:非常疲乏。簇新:极新(多指服装)。迷惘:由于分

辨不清而感到不知怎么办。绯红:鲜红。喷薄:形容水或太阳涌起、上升的样子。

学生听读课文录音,揣摩诗歌内在旋律。

教师提示:这首诗先抑后扬,体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第

一节,长句式,多节拍,每两行表现一个意象,仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲,给人一

种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节,诗句简短

急促,把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节,诗句拉长,节拍增多。这种起伏变化,造

成全诗节奏反复回旋,抑扬顿挫,为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节,节奏更快,

而且排比的运用,加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。

3.学生自由诵读,体会诗句节拍、重音。

教师示例:

我/是你簇新的理想,

刚从神话的蛛网里/挣脱;

我/是你雪被下/古莲的胚芽;

我/是你挂着眼泪的/笑涡;

我/是新刷出的/雪白的起跑线;

是/红的黎明

正在/喷薄;

——祖国啊!

我/是你十亿分之一,

是你九百六十万平方的/总和;

你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我; 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由; ——祖国呵 我亲爱的/祖国! 4.学生有感情诵读全诗,思考: (1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人,在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又 是通过哪些事物来表现的? (2)第一诗节中,诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? (3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗? (4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的? (5)第四诗节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。 学生思考后精彩回答,教师点拨: (1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情,表达了强烈的爱国之情和历史责任 感。诗中,“我”与祖国一起经受苦难,并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣 光”“自由”的重任。 诗人通过一些具体事物来表现这种情感,如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳 船”等,象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 (2)诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩 上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难,同时 也展现了在灾难中艰难挣扎,缓慢前行的祖国的形象。 (3)第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在 天空飞舞的神,在民间备受尊崇,寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。 (4)第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想” “古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等,这显示 出祖国摆脱束缚,蒸蒸日上的状态 (5)第四诗节中抒发的感情紧承上节,但程度有所加强,涛的感情达到了高潮。诗人将

抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶” “荣光”和“自”,去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神, 使诗的思想为之升华。
5.教师引导学生归纳概括各诗节的大意。 明确:第一节:回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。 第二节:写人民的痛苦和希望。 第三节:描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节:强调“我”与祖国不可分割的关系。 四、研读,探究品味 1.教师配乐范读,学生合作探究: (1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样,从中可以看出诗人的情感有何变化.为 何有这样的变化? (2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什 么关系? (3)舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一 特点? 四人学习小组合作研讨、交流,教师点拨: (1)四句“祖国呵”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情; 第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望;第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言;第四句是 诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见,诗人的感情由低沉叹息逐 渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了 舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪,也使他们通过心灵的折光抒 发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合 起来.把对现实的感知同理想的追求结合起来,表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历 史使命感。 (2)《祖国呵,我亲爱的祖国》以第一人称写成,以“我”向“你”(祖国)的倾诉,表 达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中,“我是你……”或“我是……”句式 反复出现,强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑,“我”和祖国生死相 依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人,这一代人面临新的历史 机遇,他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象,是熔铸在祖国的大形象里的。

(3)诗的第一节和第二节,写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难,情感中却始终流 动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。
例如:“我是你河边上破旧的老水车,/数百年来纺着疲惫的歌”,“老水车”这个形 象,经历了漫长的岁月,虽然“疲惫”,却仍保持着顽强的生存力。同样,下文的“矿灯” “稻穗”“路基”“驳船”等,都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈/痛 苦的希望啊,/是‘飞天’袖间/千百年未落到地面的花朵”,这几行,写的是中国人民屡 受挫折却从不泯灭希望。以上种种,都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。
2.学生集体深情诵读全诗,自由续诗。 请学生发挥想象,仿照课文,在下面这些诗句后添加一句诗,使它们尽可能与原诗和谐 一致。 (1)我是于瘪的稻穗,_________________________ (2)我是失修的路基,_________________________ (3)我是你挂着眼泪的笑涡,_________________________ (4)我是你雪被下古莲的胚芽,_________________________ (5)我是新刷出的雪白的起跑线,_________________________ 教师示例: (1)我是干瘪的稻穗,滋养你被劳作压身躯。 (2)我是失修的路基,承载你坎坷蜿蜒地前行。 3.学生熟读,背诵全诗。 五、课堂练习 赏析舒婷的《思念》,完成题目。
思念 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图,/一颗清纯然而无解的代数,/一具独弦琴,拨动檐 雨的念珠,/一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待,/夕阳一样遥遥地注目。/也许藏有一个重洋,/但流出来,只 是两颗泪珠。 呵,在心的远景里,/在灵魂的深处。 1.诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、 _______、_______和_______等情思。 2.第二节中,诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切,请分析下面比

喻句各比喻什么。 ①蓓蕾一般默默地等待: ②夕阳一样遥遥地注目:
3.鉴赏第三节在全诗中的作用。
参考答案: 1.挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦灼 2.①时间缓慢 ②距离遥远 3.第三节是全诗的诗眼,点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心.是源自 心灵深处的“思念”。 六、课堂小结 同学们,从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与 个人命运不可分割的紧密关系,面对凝聚着灾难和获得新生的祖国,自然地产生出一种为个 人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑,同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意 识与历史责任感。《祖国啊,我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热 爱祖国、歌颂祖国,不仅是文学永恒的主题,更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信 心唱得更响、更亮。 七、布置作业 《水乡》是一首好诗,请写一段文字,说说它好在哪里?可以评析全诗,也可以评一个 方面;字数不少于 200 字。 屋是小岛/浪中摇; 人是小岛/河上漂。 篙挨篙/桥接桥; 鱼网给桥栏/穿上黑纱袍。 夜半起大潮,站在门口捞一瓢; 一半是星星,一半是鱼苗。 板书设计 祖国啊,我亲爱的祖国




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