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20.母亲的呼唤导学案

马石立支部“三环一体式导学助教”课堂教学模式

四年级语文 导学助教案◆

第 20 课核心能力知识结构图

1. 有 感 情 地朗 读课 文,理解课 文内容,领 悟“母亲的 呼唤”里包 含的深深母 爱。

2. 激 发 学生孝敬 父母、关爱 他人的情 感,懂得 “身在福中 要知福”的 道理。 。

3. 认识“憔、 悴、愚”3 个 生字,理解 “憔悴不堪、 声嘶力竭、 愚笨”等词 语。

4. 了解课文首 尾呼应的写法 和“总—分— 总”的叙述特 点。

梁义之,国乃改。

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20.母亲的呼唤
主备人 课 型 占祖秀 新授课 审核人 班 级 审核时间 姓 名

【目标导学】
1、知识目标: 有感情地朗读课文,理解课文内容,领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。 2、能力目标: (1)认识“憔、悴、愚”3 个生字,理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等 词语。 (2)了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。 3、情感目标: 激发学生孝敬父母、关爱他人的情感,懂得“身在福中要知福”的道理。 4、教学重点: 从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大,结合自身体验, 理解作者为什么说“身在福中不知福”,懂得“身在福中要知福”的道理。

【课前预习】
1、搜集有关赞美母爱的名言、诗句,抄写在采集本上。 2、自由读课文、读准字音,读通句子。 3、识记生字 4、不懂的字词,查字典或联系上下文理解。 读课文 扫清文 字障碍。

【课中导学】
一、自主学习 选择自己感受最深的一件事自主学习,画出自己感受最深的句子, 二、合作探究 1. 认读词语。 2. 交流识记生字的方法。
126 炎宋兴,受周禅。

认真思考 独立完成

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3、对母亲的呼唤,作者为什么有时会感到心烦呢?后来发生了什么,让她改 变了看法? 三、展示质疑与小结 全班交流汇报。

【课后检测】
你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗?那现在,你又怎么想?

【拓展延伸】
将这个故事课后讲给自己的父母听一听。
☆ 能(基 本知识到 位) ☆☆ 能 (能整体 把握,应用 到位) ☆☆☆ 能 结合(如能 用观点与 方法来有 逻辑地提 出的自己 的观点,灵 活应用。 )

【星级评价】

自评☆☆☆

他评

☆☆☆

师评☆☆☆

及时订正△

十八传,南北混。

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