努力增强军校公共基础课教学的“军味”_论文

发布于:2021-12-02 02:52:11

争准备 的内容 。为此 ,应 当在 教 学过 程 中适 当增 加  努 力 增 强 军 校 公 共  基础课教学 的 “ 昧" 军   与军事有关 的内容 ,如增加 一些有关 部 队 日常 管理 、   武器装备 、战略 战术 等词 汇 和文章 。再 如 ,在设 置  心理学 的教学 内容 时 ,要 紧密 联 系部 队官兵 的心理  特点 ,多举与部 队生活 训 练联 系 紧密 的例 子 ,以体  现 军 事 心 理 的特 点 。需 要 注 意 的 是 ,在 对 公 共 基 础  樊剑 翔  的教学 内容进行 取舍 的过程 中,一 是 不能破 坏原 有  基础课程 的教 学体 系 ,不 能 随意舍 弃教 学大 纲 中的  知识点 ;二是增加 的军 事 特色 的教 学 内容 ,因不 同  的 教 学 对 象 而 有 所 侧 重 ,尤 其 是 要 适 应 学 历 教 育 、   长 期 以来 ,军 校 公 共 基 础 课 在 教 材 选 用 、教 学   任职教育等不 同层次教学班 次的需求 。   三 、在 教 学 实 施 的 组 织 上 ,增 强 “ 味 ” 的 课  军 内容 、教学形式等方 面 与地 方 高校 大 同小 异 ,且 教  学时间相对集 中于低 年级 阶段 ,而此 阶段 正 是新学  堂气氛 。在 公 共 基 础 课 教 学 中,营 造 浓 厚 的 “ 军  味” ,需 从 以下 四个方面着手 :一是教 员要保持 良好  员需要强化军政 训练 成果 ,进一 步培 养军 人气 质 和  军事素养 的关键 时 期 。照搬 地 方 大学 的教 学 模 式 ,   不 仅 不 利 于 强 化 学 员 的 军 人 意 识 ,也 难 以 与 高 年 级   的军事专业课教 学相 衔接 。军校 公共 基础 课教 学是  的军人气质 。军人要 遵 守 《 内务条令 》 对军 容风 纪  的要求 ;非现役文 职人 员必 须 统一 着装 ,仪 表整 洁  有朝气。教员在授课过程 中应 保持 良好 的军人姿 态 ,   语 言清晰铿锵有 力 。二 是教 员要 有 意识地 注 重学员  军校教 育训练的启蒙阶段 ,培养 高素质 的军事人才 ,   要求首先在基础课的教学 中充分体现 “ 军味 ”  。 一 军事素养的教育 养成 。例如 ,上下 课学 员 骨干 的报  告词 、指 挥 口令 、学 员 起 立 坐 下 的动 作 、坐 姿 等 ,   都应严 格要求 ,及N  ̄ 正不 规范 的 动作 。三是 辅助  / ,q 的教学 手段 注重体现 “ 军味” 。教学使用 的电子课件  应具有 “ 味” 军 ,在 视频 教 学 中 也 应 尽 量 选 择 军 事 题  、 在 教 学 目标 的 制 定 上 ,增 强 “ 味 ” 的 针  军 对性。教学 目标 是教学 活动 的 出发点 和 归宿 。军校  公共基 础课 教 学不 能 仅 仅要 求 学 员通 过 课 程学 * ,   达到 “ 了解 知识 、熟 悉 内容 、掌 握 方法 ” 的 目标 ,   而必须 要有 明确 的与军 人 气质 、军事 素养 甚至 军事  专业知识相 关联 的 目标要求 。例 如 ,如果 将 《 大学  语文》 的教学 目标 仅仅定 位 于 “ 学员 系统 掌握汉 语  言文学基础知识 ,具备 较 强 的阅 读欣 赏 、 口语 表达  和公文写作能力 ” ,便难 以体 现军校 大学语文 教学 的  特 色 。 只有 要 求 “ 学 员 系 统 掌 握 汉 语 言 文 学 基 础  在 材 的影 片 。四是 在 任 职教 育 班 次 的基 础 课 教 学 中 ,   尽可能要求学 员联 系部 队 的工作 实 际来 学 *基 础课  的知 识 ,既加 深对 基 础 课 知 识 的 学 * ,又 可 增 加 课  堂 的 “ 味 ”  军 。 四 、在 考 核 评 估 上 。增 强 “ 昧 ” 的 形 式 和 内 军   容 。考 核 评 估 是 检 验 课 程 教 学 质 量 的 重 要 手 段 。 目   知识 的基础上 ,注重提 高学 员军 事 演讲 和军 事公 文  写作能力 ,并着 力于培 育 学员 爱 国主义 和革 命英 雄  主义精神 ” ,才能 彰显军 校大学 语文 的 “ 味” 军 。军  校 公 共 基 础 课 确 定 了具 有 “ 味 ” 的 教 学 目标 ,必  军 前 ,军校公共基础课 的考 核通 常 采用 闭卷 笔 试 、论  文写作 和 口试 答辩 等形 式 。闭卷 笔试最 能 反映学 员  全面掌握知识 的情 况 ,但 在考 核 内容上 应规 定一 定  比例有 “ 军味 ” 的题 目。如英语 的 阅读理 解题 至少  有一篇与部 队的训 练或 高技 术武 器装 备有 关 ;计 算  机的编程考核选 题 应与 部 队的管 理训 练相 关联 ;心  理 学 考 核 中运 用 心 理 学 原 理 解 析 实 际 问 题 时 ,应 当  然促使教员在 制定教 学计 划 时有 所选 择 ,在设 置教  学 内容 、确 定 教 学 重 点 时 有 所 侧 重 ,在 选 择 教 学 形  式等方面有所突破 ,以适应教学 目标 的要求 。   二 、在 教 学 内 容 的 设 置 上 ,增 强 具 有 “ 昧 ” 军   有与部队管理教 育联 系 紧密 的实 际 问题 ,等 等。采  用论文 写作的考核 形 式 时 ,命题 至 关重 要 ,应 多增  加一些 具有 “ 味” 的题 目,促 使学 员在写 作过程  军 中注重对军事 资料 的收集 整理 ,以培养学 员对 军事  理论 的学 * 兴趣 。在运 用 口试 答辩 的考 核 形 式 时 ,   除强 调 考 核 内 容 的 “ 味 ” 外 ,还 必 须 将 受 考 学 员  军 的教 学素材。教学 内容是 教学 活 动 的载 体

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