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2018-2019-小学语文工作室201X年度工作总结-word范文 (3页)

2018-2019-小学语文工作室 201X 年度工作总结-word 范文 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为 word 格式,下载后可方便编辑和修改! == 小学语文工作室 201X 年度工作总结 课件 3 小学语文工作室 201X 年度工作 总结 自 201X 年 1 月组建以来,实验小学语文工作室在县教体局的亲切关怀下,在 省教科所,市、县教研室专家 领导 的 指导 帮助下,已走过了一个年头。这 一个年头里,工作室全体成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,克难奋进,完 成了年初预定的读书、研究等任务。充分发挥了“教学引领、课题研究、辐射 带动、资源共享、教师培养”等职责。现将一年来的工作 总结 汇报 如下: 一、同课互动展才情,专题讲座指方向 一年来,工作室积极组织、参与市、县内外的教研活动,做到以课为媒,加强 研究,促进交流,提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨,从备课的教师集 体探讨开始,经过教学后的现场教者 说课 、工作室成员评课、课后集体反思、 执教者教后反思,将研究贯穿始终,在研究中促进教学能力的提高。 201X 年,工作室围绕研修主题,共举行各类专题研修活动 16 次,大型交流活 动 2 次。转变了参训教师的教学观念,提升了教师的专业素养,拓宽了教师的 专业视野。为实验小学“精致卓越,XX 名校”的办学目标的实现贡献了自己的 力量。如: 5 月 10 日,XX 市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实 验小学举行,工作室吴 XX 老师执教《月球之谜》、温 XX 老师执教的《白杨》, 研究主题:“自然语文范式教学解读”。3 月 6 日,市内省级教学能手邀请课 暨城关联片教研活动在实验小学举行,工作室温 XX 老师执教《颐和园》,研究 主题:“范式教学流程研讨”。3 月 10 日,工作室成员王 XX 老师执教《中彩 那天》,研究主题:“范式教学流程优化”。3 月 18 日,工作室成员乔 XX 老 师教《自然之道》,研究主题:“如何围绕课程内容确定教学目标”。3 月 21 日,工作室成员傅 XX 老师执教《北京的春节》,研究主题:“如何选择教学内 容”。此外,程 XX、谭 XX、雷 XX、张 XX 等老师也分别为不同的研修主题提供 了精心准备的课例,为研讨主题做了精彩的诠释。 与“五段互动式”教师研训活动一路同行的是工作室主持人温涛老师的专题讲 座。一年来,温涛老师先后给大家作了《文本解读与教学内容的选择》、《如 何确定教学目标》、《单元解读及单元目标的分解落实》、《教学设计的优 化》、《课程视野下的语文课堂教学实践》、《本体性教学内容的选择和学本 课堂的转身》等多个专题讲座。这些讲座,引导工作室成员及与会教师产生了 文本解读的自觉,找到了一些选择教学内容的门道;让大家明白教语文与教课 文的区别;让大家提升了目标意识和制定教学目标的能力;让大家有了关注语 言、关注文章表达的专业敏感。 工作室的专题研讨系列活动,均对外兄弟学校老师开放。参加对象为活动所在 学区及县域内其他学校,规模适中。有现场观摩,有现场参与老师评课,有专 题讲座。参与过活动的老师都表示,这样的活动实在,效果好,老师们得到了 2018-2019-小学语文工作室 201X 年度工作总结-word 范文 真正的收获和提升。 二、课题研究练真功,研修制度促落实 一年来,工作室围绕《自然语文高效课堂改革试验研究》(安康市十二五规划 课题)展开课题研究,并用专题研修的形式进行有效落实。 5 月 10 日,XX 市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行, 来自全市各县区二百多位教研人员、教学骨干和 领导 济济一堂,中午,温 XX 老师执教研究课《白杨》,工作室吴 XX 老师执教示范课《月球之谜》。下午, 温 XX 老师做了《自然语文—一直在路上》 报告 ,为与会人员详细解读了自然 语文的理想与追求,诠释了“六步教学范式”和“五段互动式教师研训模式” 等研究成果,获得参会人员的一致好评。12 月 19 日,为进一步推广自然语文 研究成果,在教体局喻达斌局长的关心和参与下,在县教研室张 XX 主任、胡 XX 副主任的策划组织下,XX 县自然语文课堂改革交流研讨活动在城关一小举行, 工作室成员王 XX 老师执教了阅读课《飞向蓝天的恐龙》,温 XX 老师做了《课 程内容指引下的教学内容选择》 报告 。活动中,老师们除了听取专题讲座, 观摩课堂教学,还有执教者的 教学反思 ,观课教师的疑惑解答。整场活动以 “自然语文的内涵解读和课堂教学呈现”为核心,为全县语文教师做了一次实 验小学教学改革全方位立体的展示。通过此次活动,首先转变了语文教师的教 学理念,也为自然语文研究团队吸纳了新鲜血液,更为 XX 县实验小学的办学追 求、办学品味、教研文化、教师风貌做了生动的注解。” 一年来,工作室已形成了一套教师研修制度,在全体教师的积极参与下, 每一次研修活动都收到了实实在在的效果。 三、专业阅读提素养,拓展阅读厚积淀 工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合,专业阅读以提升专业素养,拓展阅 读以拓宽视野,宽厚积淀。倡导个人阅读与团队共读相结合,个人阅读重在独 立思考,团队交流重在分享集智。工作室推荐的《从教课文到教语文》《跟着 名师教语文系列》《名师讲语文系列》等书籍深受老师欢迎。一年来,工作室 成员通过个人阅读、共读活动,拓宽了教育视野,提升了专业素养。下年度, 工作室将进一步增加图书量,定期召开读书交流会。让老师们一个个带着自己 思考去读书,交流读书 心得 ,带来智慧的分享和思维的碰撞。 四、专业表达提能力,砥砺思想促提升 在阅读中思考、在实践中思考,在 写作 中表达阅读、实践、思考的成果,不 断提升自身的思考力和实践力。这是教师必走的专业发展之路。因而读书笔记、 课例分析、教学随笔、课题案例成了全体教师每次活动必做的功课。一年来, 大家读书、思考、实践,能带着问题走向


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