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仲恺农业工程学院农科专业毕业生就业状况分析

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仲恺农业工程学院农科专业毕业生就业 状况分析
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摘要:本文以仲恺农业工程学院农科专业为例, 分析了五个农科专业 2006-2008 届毕业生的就业情 况、就业单位性质和专业对口情况。农科专业毕业生 就业率保持较高水平,考研率逐年增加。就业单位以 中小企业为主,专业对口率较低。同时,分析了农科 专业毕业生就业存在问题,提出进一步做好毕业生就 业的对策。
关键词:农科毕业生就业对策 毕业生就业是高校建设和发展中的一项重要工 作。针对目前高校扩招和金融危机引起的严峻的就业 形势,农科专业毕业生就业也倍受关注。一方面农科 大学生就业问题实质是国家农业经济与农业人才资源 的合理配置问题,其合理与否,直接关系到“科教兴农” 战略的实施;另一方面农科大学生的就业质量如何, 直接影响到农业院校的办学声誉,影响到学校事业的 发展。本文以五个农科专业为例,对 2006-2008 届农 科专业毕业生就业情况进行了分析研究,提出了毕业
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生就业存在的问题和解决对策,以期为以后的就业工 作提供依据。
1.毕业生就业情况 我院有植保、农学、草业、园林和园艺五个农科 专业。2006-2008 届 3 年共有本科毕业生 901 人,其 中 2006 届本科毕业生 231 人,2007 届本科毕业生 372 人,2008 届本科毕业生 298 人。 从图 1 可以看出,2006-2008 年,我院农科专业 本科毕业生就业率分别为%、%和 98%,就业率保持 较高水平。考研学生逐年增加,考研率分别为%、% 和%。随着毕业生就业形势越来越严峻,就业压力越 来越大,许多学生选择升学,提高自己的学历层次, 增强竞争实力。 2.毕业生就业特点 我院农科专业毕业生就业单位主要为企业。从图 2 可以看出,2006-2008 年,在政府机关和事业单位就 业的毕业生比较少,而在企业就业的毕业生分别占毕 业生的%、%和%,逐年增加。随着大学毕业生人数增 加,政府机关和事业单位对人才选择要求越来越严格, 给毕业生就业带来一定的冲击,而其他中小企业成了 毕业生选择就业的另外一种渠道。 3.专业对口情况分析
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图 3 表明,农科专业毕业生就业专业对口率比较 低。2006-2008 年都仅有%、%和 50%,一半的毕业生 从事与专业无关的文员、营销、客服等工作。
4.农科专业毕业生就业普遍存在的问题 2006-2008 年农科专业毕业生总体就业比较高, 但在就业过程中也出现一些问题: 第一,专业思想不牢固,不愿意从事农业行业工 作,专业对口率不高。一方面原因是相当一部分大学 生认为政府机关和事业单位才工作安稳,生活有保有 地位,不愿到与专业相关的中小企业,不愿到基层就 业;另一方面一部分农科专业毕业生由于自身综合素 质不高对本专业不感兴趣,“学农不爱农”,不愿服务 农业,不愿在田间地头从事技术工作,都想挤进科研 院所或转行,放弃了在该领域的就业空间。 第二,农科专业女生就业难。历史遗留的传统观 念对女性的不公正评价,女性自身的心理弱点和生理 差异,以及农业这种特殊的行业,影响着农科专业女 大学生就业。由于女同学在从事园林施工方面不太适 合,大多数园林专业女生在就业时都很困难;园艺专 业的女生由于花卉行业工资低、地点偏僻,大部分女 生不想在花卉行业就业;农学、植保专业女生由于对 销售工作不适合,面临转行的情况比较严重。农科专
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业需要转行的女生很多,转行没有了专业优势,就业 难度更大。
第三,就业区域过于狭窄。许多毕业生就业观念 存在偏差,片面地认为只有在发达地区或大中城市才 能有更好的发展空间,并不考虑是否发挥自己的才能 和特长,不愿意回到农村,即使不能在毕业派遣前找 到合适的接收单位,很多毕业生也要逗留在这些大城 市,成为“漂流一族”。
5.做好农科专业毕业生就业的对策 (一)加强专业思想教育,巩固农科学生热爱专业 的思想。据了解,农科院校中有相当部分学生是服从 调剂被录取的,所学专业也不是自己喜欢的专业,因 此专业思想不牢固。只有学生热爱自己所学的专业, 才能学好本专业知识,才能找到自己理想的工作。但 是,从这几年情况看,农科大学生普遍存在着专业思 想不够稳固的问题。因此,首先,向新生开设专业思 想教育课,让学生了解自己所学的专业和学科,培养 学习兴趣;其次,加强实践教育,组织学生参观和考 察大型现代化高新农牧企业,参加为民科技社会实践 服务活动,参与农学类科学研究和推广工作等,增强 学生的感性认识,巩固他们的专业思想[1]。 (二)鼓励农科毕业生考研。农科类的专业大多是
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重点学科,这些专业是农业院校提高办学层次的主打 专业。因此农科本科生考研既是当前就业形势严峻之 时的明智之举,也是扩大自身发展空间的绝好机会。 学生在校期间,学校要鼓励学生考研,采取切实措施 为学生考研提供咨询、培训、培养、指导等服务,也 可以在教学实习中,安排学生到科研院所和重点大学 实习,培养学生科研的兴趣,引导其及早树立考研目 标。
(三)加强对大学生综合素质和实践能力的培养, 提高农科大学生的就业层次和竞争力。学生在具备理 性思维能力的基础上,应具备获取知识、应用知识和 创新知识的能力;在学会学习的基础上,应该能够独 立地从事研究;着力培养学生良好的心理素质,帮助 大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高大 学生的整体综合素质,帮助他们逐步走向成熟与独立, 树立信心,分析自身的优势所在,敢于竞争,善于竞 争。
(四)加强就业政策与就业形势教育,帮助农科生 树立正确择业观念。通过就业政策与就业形势教育, 全面提高学生握国家政策和了解当前形势的能力,特 别要向学生绍农科专业毕业生当前的就业现状和发展 前景等,极向学生宣传“艰苦创业、科技创业、自主创
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业”思想,树立到农村去当现代农民的观念,树立自谋 业、自主创业的观念。
(五)为农科大学生开展系统的职业生涯规划。农 科大学生在进行就业选择时,应结合近年来的毕业生 就业单位统计和用人单位需求情况,了解本专业对应 的社会职业发展情况和市场对本专业的需求状况,进 行专业就业形势分析;通过自我评价与社会实际需求 作对比,清楚认识到自身的不足和缺陷,并按照用人 单位需要,调整自己的学习计划,弥补存在的不足, 有意识地进行自我设计,确定好自己的发展方向[3]。 本文来自《仲恺农业工程学院学报》杂志
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